Analyse de Dessins Libres d’Élèves Déplacés Internes au Burkina Faso

Résumé

Les déplacements forcés des populations soulèvent des questions identitaires de nos jours. À travers cette étude explorative, nous voulons analyser l’identité ou les problèmes des sujets victimes du terrorisme à travers les dessins. Le dessin libre est considéré comme un lieu d’expression des traumatismes chez les adolescents migrants (Vinay, 2020).  La théorie du symbolisme du dessin oriente sur les principes d’interprétation d’un dessin. L’approche méthodologique choisie est une démarche qualitative clinique de cas de quatorze élèves déplacés internes, âgés entre 13 et 24 ans, de quatre régions différentes du Burkina Faso. La participation est volontaire.  Les données ont été recueillies au moyen de l’observation clinique, d’un focus groupe et d’un test de dessin libre. Les dessins ont été réalisés individuellement au Lycée Municipal de Boussé. L’analyse des résultats renseignent des thématiques suivantes : des conduites d’opposition ; des affects dépressifs ; l’insatisfaction des besoins primaires, l’angoisse ; l’anxiété ; la peur ; l’instabilité et la vulnérabilité ; des tensions conflictuelles ; des difficultés scolaires ; des dispositions agressives ; des traumatismes ; une quête affective, un désir de relations harmonieuses, sans conflits. Les interventions spécifiques pour ce groupe d’élèves peuvent être adaptées en fonction des informations collectées.